การเติบโตของการศึกษาระดับอุดมศึกษาและภาระเว็บสล็อตแตกง่ายหน้าที่ในการสนับสนุนการพัฒนาที่ยั่งยืนในบางประเทศในแอฟริกาตะวันออกถูกขัดขวางจากความท้าทายมากมาย โดยเงินทุนไม่เพียงพอถือเป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุด แต่มีวิธีแก้ปัญหาบางอย่างตามที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษากล่าว
ควบคู่ไปกับการเติบโต คือ ความจำเป็นในการทำให้แน่ใจว่าคุณภาพการศึกษา
เพียงพอและมหาวิทยาลัยต่างๆ กำลังปฏิบัติหน้าที่ รวมถึงการวิจัยและการผลิตผู้สำเร็จการศึกษาที่มีคุณภาพซึ่งสามารถตอบสนองความต้องการของตลาดและสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ เพื่อสนับสนุนการพัฒนาของแอฟริกา
การมีส่วนร่วมของมหาวิทยาลัยและการศึกษาระดับอุดมศึกษาเพื่อการพัฒนาได้รับการส่งเสริมมานานแล้วโดยองค์การการศึกษา วิทยาศาสตร์ และวัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติ ซึ่งระบุว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษาได้ให้ข้อพิสูจน์อย่างเพียงพอถึงความสามารถในการดำรงอยู่ของมหาวิทยาลัยตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา ตลอดจนความสามารถในการเปลี่ยนแปลงและกระตุ้นให้เกิดการเปลี่ยนแปลงและ ความก้าวหน้าในสังคม
ปีที่แล้ว องค์การสหประชาชาติได้ใช้วาระการพัฒนาที่มีความทะเยอทะยาน – วาระ 2030 – ซึ่งรวมถึงเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนหรือ SDGs ซึ่งกำหนดภาระหน้าที่ให้สถาบันอุดมศึกษามีบทบาทในการพัฒนาที่ยั่งยืน
อย่างไรก็ตาม การวิจัยในปัจจุบันชี้ให้เห็นว่าวิกฤตการณ์ด้านเงินทุนมีผลกระทบต่อคุณภาพการศึกษา การวิจัยและพัฒนาสำหรับมหาวิทยาลัยของรัฐส่วนใหญ่ในเคนยาและยูกันดา ในความเป็นจริง คณะกรรมการการศึกษามหาวิทยาลัยของเคนยาหรือ CUE ระบุว่าระดับเงินทุนต่ำในมหาวิทยาลัยเป็นความท้าทายสูงสุดสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศ
ในทำนองเดียวกัน Uganda National Council for Higher Education เตือนรัฐและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอื่นๆ ให้แก้ไขปัญหาเรื่องเงินทุนการศึกษาระดับอุดมศึกษาก่อนที่มาตรฐานจะถูกทำลายลงอย่างรุนแรง
การขยายตัวอย่างรวดเร็ว
เคนยามีระบบการศึกษามหาวิทยาลัยที่ใหญ่ที่สุดในแอฟริกาตะวันออก มันยังขยายตัวอย่างรวดเร็ว จากข้อมูลของ CUE จำนวนมหาวิทยาลัยของรัฐในประเทศเพิ่มขึ้นจากหกแห่งในปี 2546 เป็น 32 ในปี 2557 โดยรวมแล้ว ประเทศมีสถาบัน 70 แห่ง โดยเก้าแห่งเป็นวิทยาลัยที่เป็นส่วนประกอบของมหาวิทยาลัยของรัฐและมหาวิทยาลัยเอกชน 5 แห่ง จากการเพิ่มขึ้นของสถาบัน ทำให้จำนวนนักศึกษามหาวิทยาลัยเพิ่มขึ้นจาก 67,558 ในปี 2546-2547 เป็นประมาณ 769,550 ในปี 2558
ยูกันดาให้ทุนแก่มหาวิทยาลัยของรัฐประมาณ UGX200 พันล้าน ซึ่งเทียบเท่ากับประมาณ 58 ล้านดอลลาร์สหรัฐ คิดเป็นประมาณ 11% ของงบประมาณการศึกษา งบประมาณที่เสนอตามรายงานของรัฐบาลเกี่ยวกับการศึกษาระดับอุดมศึกษาคือ 20% ของงบประมาณการศึกษา โดยเหลือช่องว่างเงินทุนไว้ประมาณ 9% การขาดดุลเงินทุนในปัจจุบันสำหรับมหาวิทยาลัยของรัฐมีจำนวนประมาณ 50 ล้านเหรียญสหรัฐ
ในเคนยา การจัดสรรเงินทุนประจำปีของรัฐบาล KES32.8 พันล้าน (324 ล้านเหรียญสหรัฐ) ให้กับมหาวิทยาลัยของรัฐก็ไม่เพียงพอเช่นกัน และการกระจายทุนไม่เท่าเทียมกัน ทำให้สถาบันหลายแห่งตกอยู่ในภาวะวิกฤติ
เมื่อต้นปีนี้ การเรียนรู้เป็นอัมพาตในสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ดีที่สุดของแอฟริกาตะวันออก – มหาวิทยาลัย Makerere ในยูกันดา – เนื่องจากนักเรียนประท้วงนโยบายใหม่เพื่อเพิ่มค่าเล่าเรียน 60%
สถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันเกิดขึ้นในประเทศเคนยาที่มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมาซินเด มูลิโร หรือ MMUST ปิดตัวลงเมื่อต้นเดือนนี้ หลังจากที่นักศึกษาประท้วงเรื่องค่าเล่าเรียนและค่าธรรมเนียมการสอบที่เพิ่มขึ้น
“มหาวิทยาลัยได้เพิ่มค่าธรรมเนียมการสอบ ห้องสมุด และการพัฒนา ICT โดยไม่ปรึกษานักศึกษา” สตีเฟน มาเทกา หัวหน้านักศึกษาของ MMUST กล่าว Matheka ซึ่งคาดว่าจะได้พบกับคณะกรรมการวินัยของมหาวิทยาลัยในการเป็นผู้นำการประท้วงที่สถาบันกล่าวกับUniversity World Newsว่ามหาวิทยาลัยจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับนักเรียนในฐานะผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่สำคัญซึ่งควรได้รับคำปรึกษาในเรื่องธรรมาภิบาลที่มหาวิทยาลัยเสมอสล็อตแตกง่าย
